不少會(huì)計(jì)學(xué)子走出校門，正式踏入社會(huì)。會(huì)計(jì)行業(yè)的實(shí)踐性很強(qiáng)，他們的所學(xué)能否在工作崗位中快速轉(zhuǎn)化為技能，校園中的會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的模擬實(shí)訓(xùn)能否滿足現(xiàn)今社會(huì)的需求呢，我們來(lái)了解一下一些應(yīng)屆畢業(yè)生的情況。
一、實(shí)踐操作不容易
每年畢業(yè)季，都會(huì)有部分高校會(huì)計(jì)院系將要畢業(yè)的學(xué)生參加會(huì)計(jì)師事務(wù)所的培訓(xùn)，培訓(xùn)的名字叫實(shí)習(xí)新員工入職培訓(xùn)。實(shí)習(xí)培訓(xùn)的目的很簡(jiǎn)單：讓大學(xué)畢業(yè)生了解事務(wù)所里最基本的業(yè)務(wù)，并能學(xué)會(huì)實(shí)際操作。因?yàn)槭聞?wù)所的管理人員發(fā)現(xiàn)，有很多大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際操作中尚不能勝任自己的工作。
企業(yè)又是持什么樣的態(tài)度呢?據(jù)了解，企業(yè)也通常感到畢業(yè)生在實(shí)踐操作中有些手忙腳亂。在企業(yè)財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)人的眼中，他們要的是來(lái)之能戰(zhàn)、不添亂而且技術(shù)熟練的勤勞員工。這些初來(lái)乍到的新生們，顯然不能滿足這些要求，因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)校里只面對(duì)一個(gè)相對(duì)固定且與實(shí)際工作環(huán)境有一定差距的實(shí)驗(yàn)室。
二、實(shí)踐環(huán)境難模擬
事實(shí)上，高校里的“學(xué)院派”對(duì)這樣的現(xiàn)象也早有關(guān)注。
據(jù)了解，近些年，很多學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和工作能力，并且越來(lái)越把這方面的培養(yǎng)作為主要的教學(xué)導(dǎo)向，而不再是以教授理論知識(shí)為主。
一些學(xué)校的專家就表示，現(xiàn)在的知識(shí)更新較快，對(duì)于一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，在以后的工作過(guò)程中如何持續(xù)不斷地有效學(xué)習(xí)非常重要。
會(huì)計(jì)和審計(jì)教學(xué)不像理工類學(xué)科，實(shí)驗(yàn)室可以滿足很多實(shí)踐認(rèn)知的需求，也不像機(jī)械工程類學(xué)科，容易開辟教學(xué)實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，因?yàn)楦咝Ｅc實(shí)踐單位合作建場(chǎng)所沒(méi)有大的困難，或者高校自身也有能力建立這類場(chǎng)所。而會(huì)計(jì)和審計(jì)學(xué)科的實(shí)踐環(huán)境學(xué)校很難創(chuàng)建，與用人單位合作也具有相當(dāng)大的困難。
究其原因，一方面會(huì)計(jì)涉及企業(yè)財(cái)務(wù)信息的核心機(jī)密，一般單位不會(huì)輕易讓外部人員參與會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)的實(shí)踐;另一方面，目前高校的會(huì)計(jì)學(xué)科老師也基本上是以理論或研究背景出身為主，自身缺乏指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的豐富經(jīng)驗(yàn)。
初入職場(chǎng)要從小事做起
目前，不少高校都邀請(qǐng)了一些實(shí)務(wù)界人士參與到教學(xué)當(dāng)中，有的學(xué)校院系還邀請(qǐng)了一些國(guó)際化事務(wù)所中有豐富經(jīng)驗(yàn)和理論造詣的人士參與到大學(xué)的教學(xué)領(lǐng)域。
其實(shí)對(duì)于用人單位來(lái)講，應(yīng)屆畢業(yè)生還是很被看重的。在用人單位看來(lái)，畢業(yè)生首先需要具備最基本的專業(yè)技能，其次是溝通能力，另外就是責(zé)任感。
幾位事務(wù)所的合伙人也表示，隨著注冊(cè)會(huì)計(jì)師行業(yè)的改制，執(zhí)業(yè)人員的風(fēng)險(xiǎn)責(zé)任變得更大，對(duì)他們的執(zhí)業(yè)要求也變得更高。
這些也對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生和有意愿進(jìn)入到這個(gè)行業(yè)的在校生提出了更高的要求，特別是專業(yè)技能。另外就是要求畢業(yè)生盡快與企業(yè)文化融合，并理解和接受企業(yè)的規(guī)章制度，剛開始他們可能更適合從事一些基礎(chǔ)性工作。
這些也要求高校在教學(xué)中轉(zhuǎn)變側(cè)重點(diǎn)，向應(yīng)用型人才的培養(yǎng)進(jìn)一步轉(zhuǎn)化。
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